О центре
Подробнее о том, кто мы такие и как мы работаем
- Комплексный подходЛучше всего работает комплексный подход, поэтому мы предлагаем разные форматы занятий и комбинируем их в зависимости от потребностей детей.
СтруктураНаши занятия тщательно структурированы: мы применяем элементы ABA-терапии, потому что это один из самых эффективных методов работы.- Работа в командеМы учим детей взаимодействовать в команде, развивая внимательность и уважение друг к другу через совместные задания, игры и даже соревнования.
- ПриоритетыФокусируем обучение на тех навыках, которые помогут ребенку стать более независимым и научиться лучше адаптироваться к новым условиям.
- Поддержка родителейАктивно вовлекаем родителей в процесс терапии, предлагая консультации и постоянную поддержку для улучшения взаимодействия с ребенком.
Оценка прогрессаРегулярно проводим оценку прогресса каждого ребенка, адаптируя программу в соответствии с его новыми возможностями и успехами.- Обучение общениюПомогаем детям освоить социальные навыки, необходимые для успешного взаимодействия с окружающими в различных жизненных ситуациях.
- Обучение вне кабинетовОрганизуем регулярные экскурсии, походы в музеи и библиотеки, тематические праздники и эстафеты, расширяя возможности детей учиться в естественной среде.
- Эмоциональное развитиеСоздаем условия для эмоционального роста, помогая детям понимать и выражать свои чувства, что способствует гармоничному развитию.
- Запишитесь
на первичную консультацию
Наши цели и миссия
Помогаем детям раскрыть свои возможности через заботу, обучение и поддержку семьи.
- В центре «Радужные Капельки» мы создаем безопасное пространство, где каждый ребенок может раскрыть свой потенциал и стать независимым. Наша миссия — шаг за шагом менять мир к лучшему, предоставляя детям новые возможности для развития, социальной адаптации и полноценного участия в жизни общества. Мы верим в силу
обучения и используем только научно обоснованные методики, доказавшие свою эффективность. - Наша команда сертифицированных специалистов с заботой и уважением подходит к каждому ребенку, помогая
осваивать новые жизненные навыки, благодаря которым, старые неэффективные и иногда разрушительные
стратегии поведения становятся не нужны. - Один из наших главных приоритетов — сотрудничество с родителями. Мы создаем единое пространство поддержки,
где дети чувствуют себя уверенно и в безопасности, а родители участвуют в каждом шаге их развития.
Специалисты нашего центра
Эксперты, которые работают с детьми с заботой и теплотой
Татьяна Воробьева
Куратор поведенческих программ
- Виктория РяжскихКуратор поведенческих программ, ведущая группы подготовки к школе«Главное в работе с детьми — это заслужить доверие ребенка. Стать не только учителем и наставником, а еще и другом, с которым весело и интересно».
- Любовь АлейниковаПоведенческий инструктор«Меня всегда вдохновляют успехи ребёнка, особенно когда в терапевтический процесс активно вовлечена вся семья. Такой подход оказывается по-настоящему эффективным и приносит невероятные результаты».
- Ирина КлимоваПоведенческий инструктор«Работать с детьми невероятно интересно! Интересно наблюдать, как они растут и меняются, а еще увлекательнее - быть участником этого процесса».
- Надежда КолесниковаКинезо-терапевт«Когда я окунулась в работу с детьми с РАС, первое, что меня удивило и вдохновило – это их прогресс: можно за очень короткий срок увидеть результат своих усилий и труда ребёнка».
- Светлана ДудникПоведенческий инструктор«Главное в работе с детьми — относиться к ним так, как я бы хотела, чтобы относились к моим детям: с любовью, лаской и доброжелательностью. Дети учат нас стремиться к лучшему, их сила воли и работоспособность вдохновляют на развитие и поиск новых решений. Именно они показывают, что в этом мире никто не знает всего, и важно продолжать учиться каждый день».
- Евдокия ГурычеваПоведенческий инструктор«Я выросла в большой семье, где всегда было много детей. Мне всегда нравилось играть с младшими братьями и сестрами, помогать и направлять их. Теперь забота о детях стала моей профессией, и я искренне рада, что моя жизнь сложилась именно так».
- Виктория ПунькоПоведенческий инструктор«Иногда взрослым требуется быть помощником и участником. Быстро решать какие-то задачи и быть находчивым в моменте. Но чаще — просто быть рядом, поддерживать и давать понять, что вы всегда будете идти плечом к плечу».
- Ирина ПавловаПоведенческий инструктор«Благодаря детям я всегда нахожусь в движении и учусь новому. Обучение ребенка — это постоянный процесс поиска идей и новых решений».
- Ольга НазаренкоПоведенческий инструктор«Вместе с детьми я каждый день проживаю маленькую жизнь в нашем центре. Мы вместе развиваемся, узнаем новое и радуемся даже самым небольшим достижениям».
- Алена ПугачеваПоведенческий инструктор«Чтобы зажечь огоньки в сердцах детей, надо гореть самому. Увлекать, увлекаясь. Поэтому моя позиция по отношению к ребенку такая: он мой друг, соавтор, имеющий право на несогласие и сомнение».
- Анна ФедащукПоведенческий инструктор«Моя страсть — помогать семьям, воспитывающим особенных детей. Моя главная мотивация заключается в том, чтобы наблюдать результаты и радость, которую ежедневные успехи приносят детям и их родителям».
- Кристина ЦыбульскаяНейропсихолог; поведенческий инструктор«Каждая маленькая победа особого ребёнка подобна чуду: первая самостоятельная реакция, первое слово, первая просьба. Мне нравится быть причастной к этому чуду. Какие-то чудеса случаются мгновенно, для других требуется чуть больше времени. Но я точно знаю, что упорная работа, творческий и индивидуальный подход сделают этот путь доступным!»
- Людмила МихайловаГенеральный директор, основатель«Работа с детьми научила меня выходить за рамки ограничений и стремиться к чуду».
- Елена БавринаОперационный директор«Главное в работе с детьми — это любить их и хотеть научить чему-то важному, главному. Когда я вижу обратную связь, динамику в развитии ребёнка, это как ни что другое мотивирует двигаться дальше. «Никогда не забуду первые шаги в обучении своего первого ребёнка в самом начале моей работы с детьми с аутизмом, это был взрыв положительных эмоций, слез радости, что у нас это получилось».
Отзывы о нашем центре
Что о нас говорят наши клиенты
Галерея эмоций 🥰🫰
«Внутренняя кухня» нашего центра в фотографиях
Для специалистов
Обучайтесь и работайте в нашем центре
Вакансии
Стажировка
Стажировка
Вакансии
Стажировка
Вакансии нашего центра
Подробнее об условиях работы и открытых позициях
Наши требования:
- Высшее образование по профильной области.
- Опыт работы с детьми с особыми образовательными потребностями.
- Знание современных методик диагностики и коррекции.
- Для поведенческих инструкторов образование в сфере ABA обязательно (не менее 2 модуля).
- Для специалистов смежных дисциплин — приветствуется образование в сфере ABA и опыт работы с использованием методик прикладного поведенческого анализа.
- Развитые коммуникативные навыки, умение работать в команде.
Мы предлагаем:
- Удобное расположение центра в шаговой доступности от станций метро Тульская, Серпуховская, и Добрынинская.
- Поддерживающий и дружный коллектив профессионалов.
- Конкурентоспособная заработная плата.
- Удобный график работы.
- Возможности для дальнейшего обучения и карьерного роста.
- Официальное оформление по ТК РФ или по договору услуг для ИП и самозанятых.
Отправляйте ваше резюме на почту rainbowdropsmsk@gmail.com с пометкой «резюме, желаемая должность».
Вакансия: нейропсихолог
- Консультирование и работа с детьми с особыми образовательными потребностями.
- Разработка и реализация индивидуальных программ коррекции.
- Проведение нейропсихологических сессий, отслеживание прогресса.
- Взаимодействие с родителями и специалистами центра.
Вакансия: логопед
- Работа с детьми с особыми образовательными потребностями.
- Запуск речи и коррекция речевых нарушений.
- Применение методик ABA, а также игровых методик.
- Проведение индивидуальных сессий и консультирование родителей.
- Разработка и реализация индивидуальных программ.
Вакансия: поведенческий инструктор
- Проведение индивидуальных занятий с детьми с особыми
- Сопровождение ребенка на различных занятиях в центре.
- Реализация индивидуальной программы и сбор данных.
- Взаимодействие с другими специалистами в центре.
- Подготовка рабочего места, поддержание порядка и чистоты,
Стажировка для ABA-специалистов
в Москве
в Москве
Хотите глубже погрузиться в практику прикладного анализа поведения? «Радужные Капельки» приглашают вас на стажировку, где вы получите уникальный опыт работы с детьми под руководством ведущих специалистов нашего центра. Прокачайте свои навыки, изучая и применяя лучшие методы вместе с нами!
Очное присутствие на занятиях специалистов с детьми.
Очное участие во встрече
с куратором или супервизором.
Практика применения протоколов на взрослых под наблюдением куратора.
Просмотр обучающих материалов.
Обучение правильному заполнению чек-листов.
Практика применения протоколов на детях под наблюдением куратора.
- Что такое стажировка?
Стажировка – это возможность для специалистов освоить применение теоретических знаний в сфере прикладного анализа поведения (ABA) на практике. Это обучение под руководством наших экспертов, направленное на развитие практических навыков работы с детьми. - Для кого это?
Стажировка предназначена для специалистов, уже прошедших обучение по ABA, но ещё не имеющих достаточного опыта в применении методик. Обучение также подойдет для специалистов смежных направлений (психологов, логопедов, нейропсихологов и других), которые хотят увидеть на практике и научиться применять стратегии и технологии поведенческого анализа. - Как проходит стажировка?
Длительность практики — 1 неделя, или 25 астрономических часов. Для каждого стажёра составляется индивидуальное расписание, ориентированное на его цели и задачи. В рамках стажировки предусмотрены: участие в индивидуальных и групповых занятиях с детьми, консультации со специалистами центра, просмотр вебинаров по теоретическим аспектам ABA, практические тренинги на взрослых, а затем – на занятиях с детьми. Такой подход позволяет не только освоить методики, но и закрепить их на практике. - Какие результаты ожидать?
По окончании стажировки вы научитесь грамотно выстраивать рабочий процесс, применять стратегии и технологии ABA в работе с детьми, собирать и анализировать данные, а также вносить данные в таблицы. Кроме этого у специалистов появится возможность записаться на дистанционное курирование своей практики специалистами центра. Стажёры получают сертификат о прохождении стажировки в центре «Радужные Капельки».
Отправьте заявку на стажировку
в «Радужных Капельках»!🚀
Воспользуйтесь возможностью стать экспертом в прикладном анализе
поведения и приносить ещё больше пользы своим ученикам! ✨
в «Радужных Капельках»!🚀
Воспользуйтесь возможностью стать экспертом в прикладном анализе
поведения и приносить ещё больше пользы своим ученикам! ✨
«История нашего центра началась в 2005 году, когда я встретила мальчика с аутизмом по имени Эрик.
Его непосредственность, исключительная память и желание взаимодействовать глубоко тронули моё сердце. Прогресс, который я наблюдала в развитии Эрика благодаря занятиям с поведенческими специалистами, побудил меня изучить и применять методику АВА (Прикладного Поведенческого Анализа)», — Людмила Михайлова, основатель и руководитель центра «Радужные Капельки».
Начав обучение, я стала применять метод ABA с другими детьми с аутизмом и также наблюдала значительный прогресс.
Количество желающих получать поведенческую терапию ABA неуклонно возрастало. Пришло время задуматься о привлечении дополнительных специалистов. Сформировалась команда профессионалов, которые занимались с детьми по домашним программам под супервизией поведенческого специалиста из США.
Количество желающих получать поведенческую терапию ABA неуклонно возрастало. Пришло время задуматься о привлечении дополнительных специалистов. Сформировалась команда профессионалов, которые занимались с детьми по домашним программам под супервизией поведенческого специалиста из США.
Со временем пришло понимание, что кроме домашних программ детям нужны групповые программы, так как дети с аутизмом, как и другие, лучше и быстрее развиваются в естественной среде — среде сверстников, в коллективе.
Начальным этапом стали группы выходного дня. Прогресс в развитии наших детей был очевиден: они учились взаимодействовать друг с другом, следовать правилам группы, общаться и дружить.
Наблюдая за результатами от индивидуальных занятий, подкрепленных в группе, мы создали группу в муниципальном детском саду. В течение трёх лет занимались программами индивидуального развития с применением поведенческих технологий, взяв за основу модели аналогичных специализированных детских садов Израиля и США.
Наши ребята росли, их потребности менялись, и нужно было давать им что-то большее, чем просто группу детского сада. Результатом стала организация трёх групп подготовки к школе для детей с разным уровнем развития. Таким образом, сформировались три направления: раннее вмешательство (до 3 лет), дошкольное развитие (3-6 лет) и подготовка к школе (6-8 лет).
Наблюдая за результатами от индивидуальных занятий, подкрепленных в группе, мы создали группу в муниципальном детском саду. В течение трёх лет занимались программами индивидуального развития с применением поведенческих технологий, взяв за основу модели аналогичных специализированных детских садов Израиля и США.
Наши ребята росли, их потребности менялись, и нужно было давать им что-то большее, чем просто группу детского сада. Результатом стала организация трёх групп подготовки к школе для детей с разным уровнем развития. Таким образом, сформировались три направления: раннее вмешательство (до 3 лет), дошкольное развитие (3-6 лет) и подготовка к школе (6-8 лет).
В 2014 году был открыт Развивающий центр для детей с РАС «Радужные Капельки».
В течение более 10 лет наши программы оттачивались и совершенствовались, наполняясь новыми идеями и видением. Основная работа нашего центра сконцентрирована на раннем вмешательстве.
В работе с детьми с аутизмом мы постоянно находимся в гонке за формированием разнообразных навыков. Но даже преодолев поведенческие проблемы и достигнув высоких результатов в академических навыках и развитии речи, ребенок с аутизмом остается ребенком с аутизмом, а по мере роста становится взрослым с аутизмом. Это человек, которому трудно строить социальные отношения с другими людьми, самому организовывать свой досуг, фантазировать в процессе игровой или творческой деятельности, понимать эмоции других людей. Ему трудно заводить друзей и поддерживать эти отношения.
В течение более 10 лет наши программы оттачивались и совершенствовались, наполняясь новыми идеями и видением. Основная работа нашего центра сконцентрирована на раннем вмешательстве.
В работе с детьми с аутизмом мы постоянно находимся в гонке за формированием разнообразных навыков. Но даже преодолев поведенческие проблемы и достигнув высоких результатов в академических навыках и развитии речи, ребенок с аутизмом остается ребенком с аутизмом, а по мере роста становится взрослым с аутизмом. Это человек, которому трудно строить социальные отношения с другими людьми, самому организовывать свой досуг, фантазировать в процессе игровой или творческой деятельности, понимать эмоции других людей. Ему трудно заводить друзей и поддерживать эти отношения.
Без специальной помощи навыки у ребенка с РАС не формируются или имеют очень характерные особенности. Начинать формирование этих важнейших навыков нужно как можно раньше.
Мы разрабатываем программы с учетом всех особенностей и, в первую очередь, потребностей каждого ребенка. Мы уверены, что адаптация, реабилитация и восстановление возможны. Не теряйте драгоценное время — обращайтесь к профессионалам.
Людмила Михайлова,
основатель и руководитель
«Радужных Капелек»
Людмила Михайлова,
основатель и руководитель
«Радужных Капелек»
Запишитесь на первичную
консультацию прямо сейчас