Что такое музыкотерапия? Это – самовыражение и общение педагога на одном языке с ребёнком, заряд приятной энергией и фокус на терапевтическом звуке, помогающем защититься от стресса и направляющем внимание. Музыкальную терапию преподают во многих государственных университетах мира. Её используют для поддержания здоровья взрослых, для улучшения когнитивных функций детей и развития их нервной системы. Музыкотерапия применяется в качестве терапевтического средства при болезни Альцгеймера, в психотерапии, после тяжёлых операций, во время родов, для поддержки онкобольных и престарелых людей, для терапии особых детей и взрослых, после перенесённых потрясений в жизни и посттравматическом синдроме и даже при боковом амиотрофическом склерозе.

Музыкальную терапию не следует путать с уроками музыкой. В последнем ставится акцент на изучении музыкальных тонкостей, сольфеджио, научение игре на музыкальных инструментах, постановка голоса. Музыкальная терапия – это прежде всего фокус на человеке и его потребностях, особенностях его взаимодействия со звуком и инструментом. Музыкальная терапия предполагает индивидуальный подход: здесь нет «правильного» способа извлечения звука, но наслаждение от его извлечения.

Цель таких занятий состоит в том, чтобы достичь двустороннего взаимодействия и общения, подарить ребёнку ощущения широкого спектра эмоций и возможность самовыражения при помощи достижения понимания между ведущим и особым ребёнком.

Музыкотерапия хороша в комплексом подходе к коррекции дефицитов развития. Так же как ребёнку врачи могут прописать медикаментозное лечение вместе с психотерапией, ему может быть полезна и музыка: кому-то помогают снимать тревожность и спокойно засыпать сюиты Баха.

Музыкальная терапия способна удовлетворить эмоциональные, когнитивные, социальные и физические потребности детей, она стимулирует выработку гормонов — дофамина, серотонина, окситоцина. Детям, гипервосприимчивым к сенсорным раздражителям, музыкотерапия помогает лучше справляться с восприятием стимулов.

Музыка приятна многим детям с особенностями развития и поэтому может быть вдвойне эффективна, являясь «естественным усилителем» желательного поведения.

На наших занятиях дети играют, взаимодействуют друг с другом, поют частушки и колядки, пробуют на звук различные музыкальные инструменты, водят хороводы, поют, шумят и оказываются в абсолютной тишине, общаются с педагогом и находятся под его пристальным и чутким наблюдением, слушают и повторяют, танцуют и взаимодействуют с предметами, имитируют социальные ситуации, дружат, смеются и проводят время в безопасной и дружелюбной среде.