О центре
Подробнее о нашей команде, нашем деле и о том, как к нам
можно присоединиться
можно присоединиться
Подробнее о нашей команде, нашем деле
и о том, как к нам можно присоединиться
и о том, как к нам можно присоединиться
Подробнее о нашей команде, нашем деле и о том, как к нам
можно присоединиться
можно присоединиться
Подробнее о нашей команде, нашем деле и о том, как к нам
можно присоединиться
можно присоединиться
- Комплексный подходЛучше всего работает комплексный подход, поэтому мы предлагаем разные форматы занятий и комбинируем их в зависимости от потребностей детей.
- СтруктураНаши занятия тщательно структурированы: мы применяем элементы ABA-терапии, потому что это один из самых эффективных методов работы.
- Работа в командеМы учим детей взаимодействовать в команде, развивая внимательность и уважение друг к другу через совместные задания, игры и даже соревнования.
- ПриоритетыФокусируем обучение на тех навыках, которые помогут ребенку стать более независимым и научиться лучше адаптироваться к новым условиям.
- Поддержка родителейАктивно вовлекаем родителей в процесс терапии, предлагая консультации и постоянную поддержку для улучшения взаимодействия с ребенком.
- Оценка прогрессаРегулярно проводим оценку прогресса каждого ребенка, адаптируя программу в соответствии с его новыми возможностями и успехами.
-
Обучение общению
Помогаем детям освоить социальные навыки, необходимые для успешного взаимодействия с окружающими в различных жизненных ситуациях.
- Обучение вне кабинетовОрганизуем регулярные экскурсии, походы в музеи и библиотеки, тематические праздники и эстафеты, расширяя возможности детей учиться в естественной среде.
- Эмоциональное развитиеСоздаем условия для эмоционального роста, помогая детям понимать и выражать свои чувства, что способствует гармоничному развитию.
- Запишитесь
на первичную консультацию
Наши цели и миссия 🎯🏔️
Помогаем детям раскрыть свои возможности через заботу, обучение и поддержку семьи.
В центре «Радужные Капельки» мы создаем безопасное поддерживающее пространство, где каждый ребенок может раскрыть свой потенциал и стать независимым.
Наша миссия — шаг за шагом менять мир к лучшему, предоставляя детям новые возможности для развития, адаптации и полноценного участия в жизни общества.
Мы верим в силу системного обучения и используем только научно обоснованные методики, доказавшие свою эффективность и проверенные временем и практикой.
Наша команда с заботой и уважением подходит к обучению каждого ребенка, помогая осваивать новые модели поведения, благодаря которым неэффективные и иногда опасные поведенческие стратегии становятся не нужны.
Мы идем в ногу со временем и всегда в курсе современных исследований в области ABA и других смежных дисциплин, чтобы иметь возможность обеспечивать максимальную эффективность наших программ и адаптировать их к возможностям каждого ребенка.
Один из наших главных приоритетов — сотрудничество с родителями. Вместе мы создаем единое пространство поддержки, где дети чувствуют себя уверенно, свободно и безопасно, а родители участвуют в каждом шаге их развития.
В центре «Радужные Капельки» мы создаем безопасное поддерживающее пространство, где каждый ребенок может раскрыть свой потенциал и стать независимым.
Наша миссия — шаг за шагом менять мир к лучшему, предоставляя детям новые возможности для развития, адаптации и полноценного участия в жизни общества.
Мы верим в силу системного обучения и используем только научно обоснованные методики, доказавшие свою эффективность и проверенные временем и практикой.
Наша команда с заботой и уважением подходит к обучению каждого ребенка, помогая осваивать новые модели поведения, благодаря которым неэффективные и иногда опасные поведенческие стратегии становятся не нужны.
Мы идем в ногу со временем и всегда в курсе современных исследований в области ABA и других смежных дисциплин, чтобы иметь возможность обеспечивать максимальную эффективность наших программ и адаптировать их к возможностям каждого ребенка.
Один из наших главных приоритетов — сотрудничество с родителями. Вместе мы создаем единое пространство поддержки, где дети чувствуют себя уверенно, свободно и безопасно, а родители участвуют в каждом шаге их развития.
Наши Специалисты 🩷🫶
Эксперты, которые работают с детьми с заботой и теплотой
Наши cпециалисты 🩷🫶
Эксперты, которые работают с детьми с заботой и теплотой
Эксперты, которые работают с детьми с заботой и теплотой
Эксперты, которые работают с детьми с заботой и теплотой
Эксперты, которые работают с детьми с заботой и теплотой
Часто задаваемые вопросы
Поведенческий аналитик и супервизор, CBA-S
Поведенческий аналитик и супервизор, BCBA, CBA-S
Куратор поведенческих программ, MBP
Куратор поведенческих программ, MBP
Поведенческий аналитик и супервизор, CBA-S
Поведенческий аналитик и супервизор, CBA-S
Куратор поведенческих программ, MBP
Куратор поведенческих программ, MBP
Ирина Герман-Романенко
Сертифицированный поведенческий аналитик и супервизор (Certified Behavior Analyst and Supervisor — CBA-S
Образование:
Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка. Психолог, преподаватель психологии (2014).
Дополнительные сертификаты:
Терапевтическая практика:
Стаж с 2015 года.
Образование:
Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка. Психолог, преподаватель психологии (2014).
Дополнительные сертификаты:
- Вводный сертификационный практический семинар по Денверской модели вмешательства для детей с аутизмом (The ESDM instructory workshop online) 2022
- «Developing Independent Activities for Students with ASD» by Daria Lee-Romanova 2023
- Практический функциональный анализ и тренинг с опорой на навыки (FTF Behavioral Consulting) 2024
Терапевтическая практика:
Стаж с 2015 года.
Наталья Фощунова
Сертифицированный поведенческий аналитик и супервизор (Certified Behavior Analyst and Supervisor — CBA-S
Образование:
Дополнительное образование:
Дополнительная информация:
Терапевтическая практика:
Стаж с 2000 года.
Образование:
- Программа профессиональной переподготовки «Прикладной анализ поведения
- Профессиональная подготовка уровня ВСВА» «Аутизм и АВА терапия», 2012-2016, г. Москва
- Московский государственный педагогический университет, дефектологический факультет, 2000 г.
Дополнительное образование:
- 2022 г. – Практический функциональный анализ и тренинг с опорой на навыки. Gregory P. Hanley (Ph.D., BCBA-D, LABA);
- 2021 г. – Evolving ethics in practice: Team Processes. Communication and coordination of services, Thomas Freeman (M.S., BCBA);
- 2020 г. – 8-hour Supervision Training course 2.0, Kevin Van Lacken (BCBA);
- 2020 г. – Teaching Social Skills, Valerie Evans (BCBA-D)
- 2019 г. - получение сертификата BCBA (Board Certified Behavior Analyst);
- 2019 г. – семинар «Лето со смыслом: использование аутизм-специфичных технологий при организации летнего отдыха детей и подростков с РАС», 16 часов, БФ Обнаженные сердца, г. Москва;
- 2018 г. - семинар «Важность грамотно построенной системы наблюдения и измерения поведения», 4 часа, Нил Мартин (ВСВА), г. Москва;
- 2019 г. – семинар «Как учить людей с аутизмам навыкам в области безопасности своего тела и его границ, 4 часа, Барбара Гросс (ВСВА-D), г. Москва;
- 2019 г. – семинар «Давайте играть: планирование и включение нормотипичных сверстников в терапевтическую команду для ребенка с РАС», 4 часа, Бриджет Тейлор (ВСВА-D), г. Москва;
- 2018 г. - тренинг "PECS Implementation Practice”, Lori Frost, Andy Bondy, г. Москва;
- 2018 г. - тренинг по работе с системой альтернативной коммуникации "Picture Exchange Communication System", Level 1 Training, Lori Frost, Andy Bondy, г. Москва;
- 2018 г. – семинар «Думая о великом, начинай с малого: важность идентификации компонентных навыков при обучении врамках АВА», 8 часов, Элизабер Грейс Лефебр (ВСВA), г. Москва;
- 2017 г. – семинар «Множественный контроль: от вопросов по картинке к пониманию прочитанного текста», 5 часов, Ольга Мелешкевич (ВСВА), г. Москва;
- 2017 г. – «Методы повышения эффективности обучения младших школьников с РАС в общеобразовательной и коррекционной школе», 72 часа, МПСУ, г. Москва;
- 2017 г. – Designing and Implementing Effective Programs Using the ABLLS-R, 6 часов, James W.Partington (BCBA-D), г. Москва;
- 2017 г. – Critical Elemente of Language Based Educational Interventions, 6 часов, James W.Partington (BCBA-D), г. Москва;
- 2017 г. - Intensive Supervised Hands-on-Workshop Trainig, 16 часов, Toby Mountjoy (BCBA), г. Москва;
- 2017 г. – семинар «За пределами «Кошки Эспинозы», 5 часов, Ольга Мелешкевич (ВСВА), г. Москва;
- 2016 г. – мастер-класс «Как АВА поможет нам подготовить детей и подростков к успешной жизни в школьном и других сообществах», 3 часа, Синтия Овенс (ВСВА), г. Москва;
- 2016 г. - мастер-класс "Совместный контроль в формировании вербального поведения", 4 часа, Ольга Мелешкевич ( ВСВА), г. Москва;
- 2016 г. – семинар «Точное обучение», 6 часов, Марина Азимова (ВСВА), г. Москва;
- 2016 г. – стажировка на базе Centro di riabilitazione neuropsichiatrica e di psicoterapia dell`eta evolutiva», г. Павия, Италия;
- 2016 г. – «Нарушения мышления и счета и методы их нейропсихологической коррекции», 8 часов, Н.Г.Малюкова, г. Москва;
- 2015 г. – семинар «Обучение посредством движения. Введение», 2,5 часа, Эйтан Эльдар (ВСВА-D), г. Москва;
- 2015 г. – семинар практикум «Альтернативная и дополнительная коммуникация – развитие навыка коммуникации у детей с умственной отсталостью и тяжелыми нарушениями речи» , 35 часов, Jolanta Szwiec Kolanko и Dagmara Czernek, г. Москва;
- 2014 г. – стажировка на базе комплекса школ №11 для детей с множественными нарушениями в развитии, г. Краков, Польша;
- 2014 г. – тренинг-семинар «Индивидуальный подход к человеку с инвалидностью как основа поддержки его развития», 16 часов, Jolanta Szwiec Kolanko и Janusz Zawada, г. Москва;
- 2014 г. – семинар тренинг «Введение в Нумикон», 6 часов, К. Терентьева, Е. Сладкова, БФ Даунсайд Ап, г. Москва
- 2014 г. - мастер-класс «Смешанные блоки», 4 часа, Ольга Мелешкевич ( ВСВА), г. Москва;
- 2013 г. – семинар «Как помочь детям с множественными нарушениями общаться, играть и учиться: делаем выбор с помощью средств АДК», 16 часов, Надя Браунинг, г. Санкт-Петербург;
- 2013 г. – «Системный подход к разработке индивидуальных программ коррекционно-развивающего обучения детей раннего и дошкольного возраста с ОВЗ», МИОО, г. Москва;
- 2013 г. – стажировка на базе ассоциации помощи особым детям «Лабилита», г. Милан, Италия;
- 2010 г. – «Организационно-управленческие основы инклюзивного образования», 72 часа, МГППУ, г. Москва;
- 2010 г. –“Full-day Numicon training”, Helen Farmery, Gillian Gormley, г. Москва;
- 2010 г. – «Подготовка ребенка с синдромом Дауна к школе», БФ Даунсайд Ап, г. Москва;
- 2010-2013 г.г. – курс семинаров Центра лечебной педагогики, 104 часа, г. Москва;
- 2009 г. – «Логопедический массаж», 24 часа, С.М. Томилина;
- 2009 г. – стажировка на базе «Центр восстановительной медицины и реабилитации», г. Саратов;
- 2008 г. - стажировка на базе фонда «Карло Ньокки», отделение детской психиатрии, г. Пессано кон Борнаго, Италия;
- 2004 г. – стажировка на базе образовательного комплекса «Ла Дзолла», г. Милан, Италия;
- 2003 г. – «Организационно-методические аспекты, содержание и дифференциальная диагностика работы школьного логопеда», 72 часа, Академия ПК и ПРО МОРФ, г. Москва.
Дополнительная информация:
- Автор программы повышения квалификации для учителей и специалистов школ «Организация, планирование и методы обучения в школе детей с РАС и другими нарушениями в развитии»;
- Победитель III Всероссийского фестиваля авторских программ по приобщению детей к чтению в номинации «Работа с особыми детьми», 2019;
- Автор методической разработки «Применение методов прикладного анализа поведения (АВА) для организации фронтальной работы с детьми с РАС», 2019;
- Соавтор методической разработки совместно с Л.Н. Жериковой «Обучение работе с текстом школьников с РАС в рамках предмета «Литературное чтение» в 1 дополнительном классе, 2019;
- Соавтор методической разработки совместно с Е.А.Якушиной «Проектная деятельность как эффективный метод формирования познавательного интереса и представлений об окружающем у детей с ограниченными возможностями здоровья в рамках структурного подразделения «Лекотека», 2009.
Терапевтическая практика:
Стаж с 2000 года.
Екатерина Ситникова
Куратор поведенческих программ — MBP
Образование:
Дополнительное образование:
Терапевтическая практика:
Стаж с 2018 года.
Образование:
- Диплом бакалавра с отличием о высшем образовании по специальности «Специальное (дефектологическое) образование» (УрГПУ, 2017 г.).
- Диплом магистра с отличием о высшем образовании «Психология и педагогика инклюзивного образования» (УрГПУ, 2018 г.).
Дополнительное образование:
- Диплом с отличием о профессиональной переподготовке по специальности «Логопедия» (УрГПУ, 2018 г.).
- Сертификат о прохождении курсов специалистов прикладного анализа поведения уровня RBT (ВСВА, А. Ахмедова, 2017 г.).
- Сертификат о прохождении тренинга «Теория и практика функционального анализа» (ВСВА, А. Ахмедова, 2018 г.).
- Сертификат о участии в Презентационном семинаре «развитие способностей детей и подростков с РАС» (при поддержке Фонда президентских грантов) (2018 г.).
- Удостоверение о повышении квалификации «Прикладной анализ поведения для формирования социально-бытовых и учебных навыков у детей и подростков с ОВЗ» (АНО «ИПАП», 2019 г.).
- Сертификат о прохождении полного курса прикладного анализа поведения для уровня подготовки ВСаВА (4 модуля) (M.S, ВСВА, О. Шаповалова, 2020 г.).
- Сертификат о прохождении курсов прикладного анализа поведения для уровня подготовки ВСВА (3 модуля) (ВСВА, Е. Жесткова, 2021 г.).
- Удостоверение о повышении квалификации «Прикладной анализ поведения инструменты исследования функции поведения, разработка и реализация плана коррекции нежелательного поведения с использованием базисных принципов изменения поведения с учетом требований Кодекса этики» (ООО «КМЦ «Педагогика и психология», 2021 г.).
- Удостоверение о повышении квалификации «Функциональный подход к исследованию вербального поведения, построение и реализация индивидуальных программ развития с учетом требования Кодекса этики» (ООО «КМЦ «Педагогика и психология», 2021 г.).
- Сертификат о прохождении базового курса «Практический функциональный анализ с опорой на навыки» (Ph.D., BCBA-D, LABA Gregory P. Hanley, 2021 г.).
- Сертификат о прохождении вводного курса по Денверской модели раннего вмешательства (Ph.D. Sally J.Rogers, 2021 г.)
- Сертификат о прохождении тренинга «Терапия принятия и ответственности для специалистов прикладного анализа поведения (АСТ для АВА-специалистов) (ВСВА, Е. Крылова, 2021 г.).
- Сертификат о прохождении очного тренинга «Методы прикладного анализа поведения» (ВСВА, Е. Чульжанова, 2021 г.).
- Удостоверение о повышении квалификации по дополнительной профессиональной программе «Система альтернативной коммуникации PECS для детей с нарушениями речи. Level 1» (ОАО «Учебный центр «Моя Планета», 2022 г.).
- Сертификат о прохождении тренинга «Система альтернативной коммуникации PECS для детей с нарушениями речи. Level 1» (Dr. Sibylle Bajorat, 2022 г.).
- Сертификат о прохождении очного тренинга «Мастерская аналитика» (ВСВА, Е. Чульжанова, 2022 г.).
- Сертификат о прохождении очного тренинга «Начало работы с ребенком. Подбор и составление первых программ» (ВСВА, Е. Чульжанова, 2022 г.).
- Сертификат о прохождении курса «Игровая АВА-школа» (ВСаВА, Антонович Валентина, 2022 г.).
- Удостоверение о повышении квалификации по дополнительной профессиональной программе «Система альтернативной коммуникации PECS для детей с нарушениями речи. Level 2» (ОАО «Учебный центр «Моя Планета», 2023 г.).
- Сертификат о прохождении тренинга «Система альтернативной коммуникации PECS для детей с нарушениями речи. Level 2» (Ольга Попова, 2023 г.).
- Сертификат о прохождении онлайн вебинара «Обучение самостоятельной деятельности» (ВСВА, Дарья Ли-Романова, 2023 г.).
- Сертификат о прохождении очного практического тренинга «АВА терапия. Применение базовых стратегий обучения» (ВСВА, Юлия Эрц, 2022 г.).
- Сертификат о прохождении очного практического тренинга «Методы оценки речевых навыков» (ВСВА, Юлия Эрц, 2022 г.).
- Сертификат о прохождении очного практического тренинга «Применение экспериментального анализа для определения функции поведения» (ВСВА, Юлия Эрц, 2022 г.).
- Сертификат о прохождении очного практического тренинга «Тренинг персонала по применению базовых АВА-методик» (ВСВА, Юлия Эрц, 2022 г.).
- Сертификат о получении квалификации «Куратор поведенческих программ» (Manager of Behavioral Programs, MBP) (сертификат действителен до 17.03.2026) (ВСВА, Юлия Эрц, 2022 г.).
Терапевтическая практика:
Стаж с 2018 года.
Татьяна Воробьева
Куратор поведенческих программ — MBP
Образование:
Терапевтическая практика:
Стаж с 2012 года.
Образование:
- Переподготовка по программе дополнительного профессионального образования "Коррекционная психология и педагогика" (Московский институт современного академического образования, 2016 г.)
- Специальное (дефектологическое) образование (Московский институт психоанализа, факультет психологического и специального образования, 2020 г.);
- «Прикладной анализ поведения (АВА-терапия)» (окончила 4 очных модуля, Психолого-педагогический институт воспитания, 2012-2013г);
- Повышение квалификации "Методы нейропсихологической диагностики и коррекции" (Институт возрастной нейропсихологии, 2020 г.);
- Обучение по программе «Умные мячики: комплекс коррекционно-развивающих упражнений для работы с детьми и взрослыми», (Институт возрастной нейропсихологии, 2020 г.)
- Курс "Оценка нейромоторной готовности к обучению" (Институт нейрофизиологической психологии, 2021 г.);
- Повышение квалификации "Игровая логопедия. Базовые принципы формирования речи у неговорящих детей. (ООО "Школа игровой логопедии", 2024 г.)
Терапевтическая практика:
Стаж с 2012 года.
- Людмила МихайловаГенеральный директор, основатель«Работа с детьми научила меня выходить за рамки ограничений и стремиться к чуду».
- Елена БавринаОперационный директор«Главное в работе с детьми — это любить их и хотеть научить чему-то важному, главному. Когда я вижу обратную связь, динамику в развитии ребёнка, это как ни что другое мотивирует двигаться дальше. «Никогда не забуду первые шаги в обучении своего первого ребёнка в самом начале моей работы с детьми с аутизмом, это был взрыв положительных эмоций, слез радости, что у нас это получилось».
- Виктория РяжскихКуратор поведенческих программ, ведущая группы подготовки к школе«Главное в работе с детьми — это заслужить доверие ребенка. Стать не только учителем и наставником, а еще и другом, с которым весело и интересно».
- Любовь АлейниковаКуратор поведенческих программ, поведенческий инструктор«Меня всегда вдохновляют успехи ребёнка, особенно когда в терапевтический процесс активно вовлечена вся семья. Такой подход оказывается по-настоящему эффективным и приносит невероятные результаты».
- Анастасия ВасильковаКуратор поведенческих программ«Детский мозг очень пластичен и способен к быстрым изменениям: стоит запустить какой-то отдельный навык, и он запускает процесс формирования других навыков, как домино».
- Ирина КлимоваПоведенческий инструктор«Работать с детьми невероятно интересно! Интересно наблюдать, как они растут и меняются, а еще увлекательнее — быть участником этого процесса».
- Светлана ДудникПоведенческий инструктор«Главное в работе с детьми — относиться к ним так, как я бы хотела, чтобы относились к моим детям: с любовью, лаской и доброжелательностью. Дети учат нас стремиться к лучшему, их сила воли и работоспособность вдохновляют на развитие и поиск новых решений. Именно они показывают, что в этом мире никто не знает всего, и важно продолжать учиться каждый день».
- Евдокия ГурычеваПоведенческий инструктор«Я выросла в большой семье, где всегда было много детей. Мне всегда нравилось играть с младшими братьями и сестрами, помогать и направлять их. Теперь забота о детях стала моей профессией, и я искренне рада, что моя жизнь сложилась именно так».
- Надежда ПугачеваПоведенческий инструктор«Приносить пользу людям — это мой главный источник вдохновения. Восхищение вызывает то, как наши ребята шаг за шагом осваивают навыки, которые недавно казались недостижимыми. Я радуюсь их успехам, как своим собственным, и это наполняет мою работу глубоким смыслом. Особенно важно для меня осознавать, что наши с коллегами усилия действительно делают жизнь этих детей и их семей чуть светлее и лучше».
- Виктория ПунькоПоведенческий инструктор«Иногда взрослым требуется быть помощником и участником. Быстро решать какие-то задачи и быть находчивым в моменте. Но чаще — просто быть рядом, поддерживать и давать понять, что вы всегда будете идти плечом к плечу».
- Ирина ПавловаПоведенческий инструктор«Благодаря детям я всегда нахожусь в движении и учусь новому. Обучение ребенка — это постоянный процесс поиска идей и новых решений».
- Ольга НазаренкоПоведенческий инструктор«Вместе с детьми я каждый день проживаю маленькую жизнь в нашем центре. Мы вместе развиваемся, узнаем новое и радуемся даже самым небольшим достижениям».
- Алена ПугачеваПоведенческий инструктор«Чтобы зажечь огоньки в сердцах детей, надо гореть самому. Увлекать, увлекаясь. Поэтому моя позиция по отношению к ребенку такая: он мой друг, соавтор, имеющий право на несогласие и сомнение».
- Анна ФедащукПоведенческий инструктор«Моя страсть — помогать семьям, воспитывающим особенных детей. Моя главная мотивация заключается в том, чтобы наблюдать результаты и радость, которую ежедневные успехи приносят детям и их родителям».
- Кристина ЦыбульскаяНейропсихолог; поведенческий инструктор«Каждая маленькая победа особого ребёнка подобна чуду: первая самостоятельная реакция, первое слово, первая просьба. Мне нравится быть причастной к этому чуду. Какие-то чудеса случаются мгновенно, для других требуется чуть больше времени. Но я точно знаю, что упорная работа, творческий и индивидуальный подход сделают этот путь доступным!»
- Ксения СафроПоведенческий инструктор«Среди принципов работы с детьми, которые я использую, самые главные это — терпение и понимание. Каждый ребенок движется в своем темпе, и важно поддерживать его, а не торопить».
- Ирина ВоробьеваПоведенческий инструктор«Я очень ценю взаимодействие с коллегами, а также тесное сотрудничество с родителями своих учеников. Я уверена, что работа в команде и комплексный подход приносят лучше результаты».
Отзывы о центре 💭🔊
Что о нашей работе рассказывают клиенты
Что о нашей работе рассказывают клиенты
Что о нашей работе рассказывают клиенты
Что о нашей работе рассказывают клиенты
Что о нашей работе рассказывают клиенты
Отзывы о центре 💭🔊
Отзывы
о центре 💭🔊
о центре 💭🔊
Галерея эмоций 🥰🫰
«Внутренняя кухня» нашего центра в фотографиях
Галерея эмоций 🥰🫰
«Внутренняя кухня» нашего центра в фотографиях
«Внутренняя кухня» нашего центра в фотографиях
«Внутренняя кухня» нашего центра в фотографиях
«Внутренняя кухня» нашего центра в фотографиях
Галерея
эмоций 🥰🫰
эмоций 🥰🫰
Для специалистов 🎓💼
Обучайтесь и работайте в нашем центре
Для специалистов 🎓💼
Обучайтесь и работайте в нашем центре
Обучайтесь и работайте в нашем центре
Обучайтесь и работайте в нашем центре
Обучайтесь и работайте в нашем центре
Для
специалистов 🎓💼
специалистов 🎓💼
Развивайте свои профессиональные навыки и стройте карьеру вместе с «Радужными Капельками»
Практикуйтесь и взращивайте свои профессиональные компетенции вместе с нашими лучшими специалистами
Вакансии нашего центра 💼🚀
Подробнее об условиях работы и открытых позициях
Вакансии нашего центра 💼🚀
Обучайтесь и работайте в нашем центре
Обучайтесь и работайте в нашем центре
Обучайтесь и работайте в нашем центре
Подробнее об условиях работы и открытых позициях
Вакансии
нашего центра 💼🚀
нашего центра 💼🚀
Наши требования:
- Высшее образование в профильной области.
- Опыт работы с детьми с особыми образовательными потребностями.
- Знание современных методик диагностики и коррекции.
- Для поведенческих инструкторов образование в сфере ABA обязательно (не менее 2 модулей).
- Для специалистов смежных дисциплин — приветствуется образование в сфере ABA и опыт работы с использованием методик прикладного поведенческого анализа.
- Сильные коммуникативные навыки, умение работать в команде и быстро обучаться.
Мы предлагаем:
- Удобное расположение центра в шаговой доступности от станций метро Тульская, Серпуховская, и Добрынинская.
- Поддерживающий и дружный коллектив профессионалов.
- Конкурентоспособная заработная плата.
- Удобный график работы.
- Возможности для дальнейшего обучения и карьерного роста.
- Официальное оформление по ТК РФ или по договору услуг для ИП и самозанятых.
📝 Отправляйте ваше резюме на почту rainbowdropsmsk@gmail.com с пометкой «резюме, желаемая должность».
Вакансия: логопед
- Работа с детьми с особыми образовательными потребностями.
- Запуск речи и коррекция речевых нарушений.
- Применение методик ABA, а также игровых методик.
- Проведение индивидуальных сессий и консультирование родителей.
- Разработка и реализация индивидуальных программ.
Вакансия: нейропсихолог
- Консультирование и работа с детьми с особыми образовательными потребностями.
- Разработка и реализация индивидуальных программ коррекции.
- Проведение нейропсихологических сессий, отслеживание прогресса.
- Взаимодействие с родителями и специалистами центра.
Вакансия: СММ-специалист
- Подготовка материалов для публикации на наших интернет-ресурсах.
- Создание и реализация контент-плана в социальных сетях.
- Организация и проведение фото- и видеосъёмок.
- Разработка визуального контента: афиши, инфографики, видео.
- Анализ эффективности публикаций и оптимизация стратегии продвижения.
Вакансия: поведенческий инструктор
- Проведение индивидуальных занятий с детьми с особыми образовательными потребностями с применением ABA.
- Сопровождение ребенка на различных занятиях в центре.
- Реализация индивидуальной программы и сбор данных.
- Взаимодействие с другими специалистами в центре.
- Подготовка рабочего места, поддержание порядка, уход за материалами.
Стажировка для ABA-специалистов
в Москве 🎓📚
в Москве 🎓📚
Стажировка для ABA-специалистов
в Москве 🎓📚
в Москве 🎓📚
Стажировка для ABA-специалистов
в Москве 🎓📚
Хотите глубже погрузиться в практику прикладного анализа поведения? «Радужные Капельки» приглашают вас на стажировку, где вы получите уникальный опыт работы с детьми под руководством ведущих специалистов нашего центра. Прокачайте свои навыки, изучая и применяя лучшие современные методы вместе с нами!
Очное присутствие на занятиях специалистов с детьми 🙌🙆♀️
Очное участие во встрече
с куратором или супервизором 🤝🎯
Практика применения протоколов на взрослых под наблюдением куратора 📝👀
Просмотр обучающих материалов 🎦👩💻
Обучение правильному заполнению чек-листов 📎📝
Практика применения протоколов с детьми под руководством куратора 📝🔎
- Что такое стажировка?
Стажировка — это возможность для специалистов освоить применение теоретических знаний в сфере прикладного анализа поведения (ABA) на практике. Это обучение под руководством наших экспертов, направленное на развитие практических навыков работы с детьми. - Для кого это?
Стажировка предназначена для специалистов, уже прошедших обучение по ABA, но ещё не имеющих достаточного опыта в применении методик. Обучение также подойдет для специалистов смежных направлений (психологов, логопедов, нейропсихологов и других), которые хотят увидеть на практике и научиться применять стратегии и технологии поведенческого анализа. - Как проходит стажировка?
Длительность практики — 1 неделя, или 25 астрономических часов. Для каждого стажёра составляется индивидуальное расписание, ориентированное на его личные цели и задачи. В рамках стажировки предусмотрены: участие в индивидуальных и групповых занятиях с детьми, консультации со специалистами центра, просмотр вебинаров по теоретическим аспектам ABA, практические тренинги на взрослых, а затем – на занятиях с детьми. Такой подход позволяет не только освоить методики, но и закрепить их на практике. - Какие результаты ожидать?
По окончании стажировки вы научитесь грамотно выстраивать рабочий процесс, применять стратегии и технологии ABA в работе с детьми, собирать и анализировать данные, а также вносить данные в таблицы. Кроме этого у специалистов появится возможность записаться на дистанционное курирование своей практики специалистами нашего центра. Стажёрам вручат сертификат о прохождении стажировки в центре «Радужные Капельки».
Отправьте заявку на стажировку
в «Радужных Капельках»!🚀
Воспользуйтесь возможностью стать экспертом в прикладном анализе
поведения и приносить ещё больше пользы своим ученикам! ✨
в «Радужных Капельках»!🚀
Воспользуйтесь возможностью стать экспертом в прикладном анализе
поведения и приносить ещё больше пользы своим ученикам! ✨
Отправьте заявку на стажировку в «Радужных Капельках»!🚀
Воспользуйтесь возможностью стать экспертом в прикладном анализе поведения и приносить ещё больше пользы своим ученикам! ✨
Воспользуйтесь возможностью стать экспертом в прикладном анализе поведения и приносить ещё больше пользы своим ученикам! ✨
«История нашего центра началась в 2005 году, когда я встретила мальчика с аутизмом по имени Эрик. 🥰🌱
Его непосредственность, исключительная память и желание взаимодействовать глубоко тронули моё сердце. Прогресс, который я наблюдала в развитии Эрика благодаря занятиям с поведенческими специалистами, побудил меня изучить и применять методику АВА (Прикладного Поведенческого Анализа)», — Людмила Михайлова, основатель и руководитель центра «Радужные Капельки».
Начав обучение, я стала применять метод ABA с другими детьми с аутизмом и также наблюдала значительный прогресс.
Количество желающих получать поведенческую терапию ABA неуклонно возрастало. Пришло время задуматься о привлечении дополнительных специалистов. Сформировалась команда профессионалов, которые занимались с детьми по домашним программам под супервизией поведенческого специалиста из США.
Количество желающих получать поведенческую терапию ABA неуклонно возрастало. Пришло время задуматься о привлечении дополнительных специалистов. Сформировалась команда профессионалов, которые занимались с детьми по домашним программам под супервизией поведенческого специалиста из США.
Со временем пришло понимание, что кроме домашних программ детям нужны групповые программы, так как дети с аутизмом, как и другие, лучше и быстрее развиваются в естественной среде — среде сверстников, в коллективе.
Начальным этапом стали группы выходного дня. Прогресс в развитии наших детей был очевиден: они учились взаимодействовать друг с другом, следовать правилам группы, общаться и дружить.
Наблюдая за результатами от индивидуальных занятий, подкрепленных в группе, мы создали группу в муниципальном детском саду. В течение трёх лет занимались программами индивидуального развития с применением поведенческих технологий, взяв за основу модели аналогичных специализированных детских садов Израиля и США.
Наши ребята росли, их потребности менялись, и нужно было давать им что-то большее, чем просто группу детского сада. Результатом стала организация трёх групп подготовки к школе для детей с разным уровнем развития. Таким образом, сформировались три направления: раннее вмешательство (до 3 лет), дошкольное развитие (3-6 лет) и подготовка к школе (6-8 лет).
Наблюдая за результатами от индивидуальных занятий, подкрепленных в группе, мы создали группу в муниципальном детском саду. В течение трёх лет занимались программами индивидуального развития с применением поведенческих технологий, взяв за основу модели аналогичных специализированных детских садов Израиля и США.
Наши ребята росли, их потребности менялись, и нужно было давать им что-то большее, чем просто группу детского сада. Результатом стала организация трёх групп подготовки к школе для детей с разным уровнем развития. Таким образом, сформировались три направления: раннее вмешательство (до 3 лет), дошкольное развитие (3-6 лет) и подготовка к школе (6-8 лет).
В 2014 году был открыт Развивающий центр для детей с РАС «Радужные Капельки».
В течение более 10 лет наши программы оттачивались и совершенствовались, наполняясь новыми идеями и видением. Основная работа нашего центра сконцентрирована на раннем вмешательстве.
В работе с детьми с аутизмом мы постоянно находимся в гонке за формированием разнообразных навыков. Но даже преодолев поведенческие проблемы и достигнув высоких результатов в академических навыках и развитии речи, ребенок с аутизмом остается ребенком с аутизмом, а по мере роста становится взрослым с аутизмом. Это человек, которому трудно строить социальные отношения с другими людьми, самому организовывать свой досуг, фантазировать в процессе игровой или творческой деятельности, понимать эмоции других людей. Ему трудно заводить друзей и поддерживать эти отношения.
В течение более 10 лет наши программы оттачивались и совершенствовались, наполняясь новыми идеями и видением. Основная работа нашего центра сконцентрирована на раннем вмешательстве.
В работе с детьми с аутизмом мы постоянно находимся в гонке за формированием разнообразных навыков. Но даже преодолев поведенческие проблемы и достигнув высоких результатов в академических навыках и развитии речи, ребенок с аутизмом остается ребенком с аутизмом, а по мере роста становится взрослым с аутизмом. Это человек, которому трудно строить социальные отношения с другими людьми, самому организовывать свой досуг, фантазировать в процессе игровой или творческой деятельности, понимать эмоции других людей. Ему трудно заводить друзей и поддерживать эти отношения.
Без специальной помощи навыки у ребенка с РАС не формируются или имеют очень характерные особенности. Начинать формирование этих важнейших навыков нужно как можно раньше.
Мы разрабатываем программы с учетом всех особенностей и, в первую очередь, потребностей каждого ребенка. Мы уверены, что адаптация, реабилитация и восстановление возможны. Не теряйте драгоценное время — обращайтесь к профессионалам.
Людмила Михайлова,
основатель и руководитель
«Радужных Капелек»
Людмила Михайлова,
основатель и руководитель
«Радужных Капелек»
Запишитесь на первичную
консультацию прямо сейчас ✍️
Запишитесь на первичную
консультацию прямо сейчас✍️
консультацию прямо сейчас✍️
❗Пожалуйста, ознакомьтесь с этой информацией
Пожалуйста, ознакомьтесь с этой информацией
Задайте вопрос
У вас возникли вопросы? Мы рады на них ответить!
Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь c политикой конфиденциальности.
Мы используем файлы cookie для улучшения работы сайта, анализа трафика и персонализации контента. Продолжая пользоваться сайтом, вы соглашаетесь с использованием cookie.